“幼儿园要不要学拼音？暑假要不要上幼小衔接班？别的孩子都学过拼音，我家孩子不学，小学怎么办？”当前，不少家长担心孩子“白纸一张”进小学，害怕孩子“输在起跑线上”，在抱怨的同时更多了一份焦虑。日前，省教育厅发布《关于防止和纠正幼儿园开展汉语拼音教学和小学缩短汉语拼音教学时间行为的若干规定》，给家长们吃了一颗“定心丸”，为孩子们科学成长保驾护航。
省教育厅要求，幼儿园不得开展汉语拼音教学。不得以集中授课方式或与社会力量办学机构合作进行汉语拼音认读拼写训练，不得给幼儿布置此类家庭作业。幼儿园不得接受任何单位和个人以各种名义入园（班）推销幼儿汉语拼音教材和教辅材料，不得要求幼儿家长购买各种幼儿汉语拼音教材、读物和教辅材料。与此同时，小学要开足汉语拼音课时。在1～2年级进行汉语拼音教学。坚持小学一年级“零起点”教学，不得随意减少课时，不得加快课程进度。尤其要保证汉语拼音教学质量。“各小学要通过教学使学生学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”小学在招生时不得对适龄儿童进行汉语拼音读写的考察，不得单独举办或与社会力量办学机构联合举办汉语拼音班选拔儿童入学，不得以汉语拼音竞赛证书作为招生入学依据。
为了保证落实，我省将对违反规定的公办幼儿园，撤销示范园称号，降低一个类级，取消当年评先评优资格；对违反规定的公办小学，取消当年评先评优资格；对违反规定的民办幼儿园、小学，按照规定，以“民办学校管理混乱严重影响教育教学”行为进行处理，并撤销幼儿园的示范园称号，降低幼儿园一个类级，取消幼儿园、小学当年评先评优资格。对发现幼儿园、小学违反规定，而不予责令改正和处理的教育行政主管部门直接负责的主管人员和其他直接责任人员，按照行政不作为进行处理。对此，省教育科学研究所义务教育研究室副主任、冀教版小学语文教材副主编李学红分析，幼儿园开设拼音课程，不尊重教育规律，揠苗助长。多次研究发现，一些小学生幼儿园阶段学习拼音后，小学没有了新鲜感，上课注意力不集中，影响了孩子学习兴趣、学习习惯的建立。学生进入小学，从不能到能的学习过程会让他们内心升腾起成就感和自豪感，而之前学过的孩子会想“今天学的我早就会了”，降低他们对新知识的期待感。李学红建议，拼音无须早学，刻意“拔高”会透支孩子进入一年级后的学习新鲜感；“幼小衔接”更应重视培养孩子兴趣、养成良好习惯，帮助他们学会穿衣、吃饭、上卫生间、系鞋带、整理书包等基本生活技能。
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